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关于《加强学生人文素质培养的研究》课题的推广通知[ 2011-3-5] 作者:admin[ 字号:字号:() () () ] [ 打印此文章 ]

关于《加强学生人文素质培养的研究》课题的推广通知

中教文函〔2011〕08号

各省(自治区、直辖市)教育学会、各市(地)、县(市)教育局(教研室)、各中小学、学前机构:

为增强学校文化研究的针对性和实效性,为基础教育改革发展献计献策,促进中小学学校文化工作健康顺利开展。胡锦涛总书记提出“建设人才强国”的历史重任,就是要在尽多地培养各种人才的同时,更要注重人才的素质。人素质中最重要、最根本的那一部分叫“人文素养”,即经过后天长期学习、实践,在某一方面或某些方面达到的高度,包括自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、个人与自然等。它反映了一个人在思想、道德、心理方面的素质水平,表现为高尚的道德品质、积极的人生态度、高度的创造精神和能力、坚韧不拔的意志品格、明确的社会责任感、人际交往中的容忍、宽容与合作精神、富有的人类同情心和人道主义精神以及与自然和谐共处的良好效果等。而这正是《加强学生人文素质培养的研究》课题的目标与研究内容。

      课题内容可进一步细化为:

      1、优良文化传统的了解、继承和创新;

      2、人的价值、尊严、发展和幸福;

      3、正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、个人与自然的关系;

      4、学会反思;

      5、力争完美;

      6、尊重差异,学会宽容;

      7、公平待人、处事,维护正义;

      8、优良环境与人文素养。

     另外,课题的以下特点也为参与单位拓展了广阔的发展空间:

     1、本课题具有较高的权威性。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题(课题批准号为:0501939A,负责人为教育部教育发展研究中心副主任周满生同志)将为提高子课题单位科研水平、社会声望和实验个人的教育教学科研能力、职称评定、评优与升迁提供有力帮助(结题时由中国教育学会及其所属学校文化研究分会两个单位提供相关证书)。

     2、本课题既注重理论探讨(由总课题组承担),更侧重实践研究。参与单位可结合自身优势或需求,从普遍或特有的现象(具体事例)出发,进行重点摸索、积累。

      3、人文素养教育内容包括人文精神、人文学科(人文环境)和人文教育三部分,其中人文精神是核心,人文学科(人文环境)是载体,人文教育是过程。本课题研究涉及学校工作的各个方面和学校的全体教职员工。最终结果将提升参与单位的整体人文素养和教育、教学、管理、科研水平。

      4、良好的人文环境对学生的人文素养有着潜移默化的影响;优秀的人文素养又会给人文环境增添新的、高质量的人为因素。

      5、每个学校申报课题不超过3个。

    课题使营造特色环境与开展人文教育相结合,最终取得双丰收。

真诚希望有志于加强学生人文素养教育、研究的领导、同仁,根据总课题要求及本单位实际,确定子课题研究与实践。

联系人:丛艳       电话:010-67669516   

   址:http// www.scrb.org.cn

Email66069980@scrb.org.cn   congyan@moe.edu.cn  

通信地址:北京市丰台区方庄芳城园313号楼3层(学校文化研究分会)      邮编:100078                               

附件一:中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》子课题申请·评审书

   附件二:中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

                                     中国教育学会学校文化研究分会

                                           2011年3月5日