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读懂教师:校长管理的必修课[ 2009-8-24] 作者:admin[ 字号:字号:() () () ] [ 打印此文章 ]

   教师是知识层次比较高、自律性比较强的一个特殊群体。校长如果不善于读懂教师,那么不管他的学识水平有多高,业务能力有多精,也将一事无成。许多名校长的成功经验表明,读懂教师是学校管理中不可缺少的一门必修课,很重要且十分必要。校长怎样读懂教师呢?

   了解教师

   校长要想让教师把自己视为知己,就要先了解教师的现状,包括教师的教育教学水平,事业进取心,以及在生活中的角色等。这是校长走进教师内心世界的前提。校长了解教师要做到:
   1.态度要真诚。多些民主平等,少点官腔架子;多些笑容满面,少点严肃脸色;多些耐心倾听,少点厌烦情绪;多些主动投入,少点被动应付。
   2.动机要纯洁。与教师交朋友,不能“庸俗化”。不能借联系教师之名,行结党营私之实;不能做表面文章,骗取教师的信任。
   3.作风要务实。了解人,找人谈心,要坦诚,不要作秀;要经常,不要一时;不要只记住教师是“工作的人”,更要记住教师也是一个“有生命的人”。

   关爱教师

   1.生活上关爱。教师身体上的疾病,家庭中的困难,甚至青年教师的婚恋等问题,都应该进入校长的视野。从生活上无微不至地关心教师,是一个校长博得教师信任的重要因素。
   2.学习上关爱。校长要为教师提供一切可能的学习机会和展示学习成果的平台,鼓励教师树立终身学习的观念。
   3.工作上关爱。学校间的竞争,归根结底是教学质量的竞争;教学质量的竞争,实质上是师资力量的竞争。因此,教师常常会面对来自领导要求完成任务的压力,同事之间竞争的压力,学生难教育的压力,以及家长对教师不理解的压力等。各种压力是一把“双刃剑”,既可能促使教师振奋精神,迎难而上,又可能消磨教师的意志,使他们产生过重的心理负担。这时,校长对他们的及时关爱就显得尤为重要。
   4.思想上关爱。为了缩小与教师之间的“感情距离”,校长无论时间多紧,任务多重,工作多忙,都要重视与教师之间的交流与沟通。校长可以建立“校长接待日”或“教师谈心制度”,解除教师思想上的疑虑,从而达到帮助教师轻松前进、健康发展的目的。

   培养教师

   对于热爱教育事业、一心希望有所建树的教师,校长要用心培养他们,帮助他们达到能够达到的高度。校长要通过多种途径为他们提供展示才华的机会和健康成长的平台。
   1.校内锻炼。校长要在学校内部为教师提供经常性交流、互学的机会,适当给教师压担子、搭台子,让他们在压力中产生动力,在激励中增强能力。
   2.送培提高。校长应该走出去,与合适的学校,甚至一些相关的教育院校、科研机构等加强联系,通过各种渠道,寻找各种机会,有计划、分阶段地将一部分教师送出去培训。
   3.上挂下派。校长可以联系一些优于自己学校的单位,外派部分教师挂职锻炼,让教师在挂职的过程中,亲身体验和学习他人先进的办学理念,并在参与实践的过程中,开阔视野,求得真知。另外,校长还可以向不及自己学校的单位,下派一些人员,以“支教”等形式锻炼教师,让他们积累教育、教学、管理、服务等方面的经验,以更好地服务于学校促进其发展。

   成就教师

   教师是一项有着独特生命价值的职业。校长要引领教师在平凡的工作中体验成就感、享受幸福感。
   1.激活教师主动发展的自我意识。校长要依据教师的心理特点和个性特长,发现并激活教师思想上的亮点和行为上的长处,努力将教师个人的优秀品质扩展到教师群体,激发教师群体主动发展的自我意识。在教师受挫折的时候,校长要看准时机,选好方式,巧妙打气,激励教师勇于进取。
   2.引导教师体悟到教师生命的独特价值。校长要善于引导教师体会教育教学成功的愉悦。只有体验到人生的幸福与价值,教师的内心才会扎下“干一行,爱一行,钻一行”的根,才会无怨无悔地为教育事业流汗出力。
校长读懂教师是一个深刻的话题。“懂”,是一种气度,是一种胸怀,是一种修养。实践告诉我们,只有了解教师、关爱教师、培养教师、成就教师的“智慧管理”,才能使学校获得持续发展的不竭源泉。


(作者单位:江苏海安县李堡镇中心小学)